原标题：创新举措 | 五华区教研员深入长春小学“开讲” 　　

　　在历经实地调研后，近日五华区基础教育发展研究院的14名教研员再次走进长春小学，成为该校学生的“新教师”。五华区此次试点，把教研员全面“引入”学校校本教研和课堂教学，这在昆明市尚属首次。

教研员司瑞芳在长春小学跟班指导

　　“有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。”10时30分，长春小学四（2）班教室内，语文教师楼若兰向学生讲述如何运用比较的方法突出事物的某些特征。与往常不同的是，班级里有两名教师，五华区基教研究院小学语文教研员司瑞芳正在跟班指导。

　　与此同时，在四（1）班教室里，五华区基教研究院小学英语教研员关红玲担任任课教师，引导学生朗读英语课文。教研员下沉一线进班任教，是提升学校薄弱学科的一次有益尝试。

　　本学期，五华区基教研究院以长春小学为基地开展教研试点工作，由包括研究院党支部书记、副院长钟兴带队的，13名小学教研员不定期到学校，发挥教研员在教研、教学方面的示范引领作用，从备课、学法、教法、教学内容、课堂练习、作业批改、媒体使用、实验室管理等方面，有计划、有目的、有针对性地提升学校教师备课、上课和开展教育科研的能力和水平，进一步探索、研究提升教育质量的方法与途径，为促进学校的全面发展提供依据。

　　“在不影响学校正常教学秩序的情况下，我们的教研员全面进驻学校，通过听课、师生问卷调查、备课、不打招呼地走进课堂等方式进行深入调研，以此增强过程性监控，改变以往的指导模式，把从期末看效果，转变为从单元练习找突破口；布置结构性作业，从学生和教师的实际出发，激活学校教研组的造血功能。”钟兴说。

　　目前，五华区基教研究院专门搭建了与长春小学沟通交流的平台，从备课、课堂教学、学生学法、作业设计与批改、课题研究等方面介入，方便各学科教研员更好地介入学校的校本教研和课堂教学。长春小学校长刘春介绍，教研员深度介入学校教学常规管理，有助于引导青年教师快速成长，有助于指导学校创建名师团队。

　　教研员的下沉，促进了教师的成长。长春小学英语教师张健蓉说：“课堂上，教研员更注重细节，会通过一些小技巧，吸引学生兴趣，提高他们的注意力，这值得我们借鉴。课堂外，教研员一系列课前预习、课上巩固、课后复习规范化操作，让我们受益匪浅。”（稿件文图由学校提供）