习近平总书记去年视察广西时嘱托我们要按照“四个新”的总要求，突出抓好四个方面重要工作，凝心聚力建设新时代中国特色社会主义壮美广西。这为我区经济社会高质量发展进一步指明了前进方向、提供了根本遵循。高校肩负着为党育人为国育才的历史使命，落实好立德树人根本任务，必须把深入贯彻落实总书记重要讲话精神作为一项重要政治任务，主动担负起主体责任，扎实推进重要讲话精神进教材、进课堂、进大学生头脑，并有机融入大学教育各门课程、覆盖全体学生，教育引导大学生将深刻学习领会总书记重要讲话精神转化为凝心聚力建设新时代中国特色社会主义壮美广西的强大力量。

推进总书记重要讲话精神全面系统进教材，让学有所依，是“三进”工作的基础。一是统一制定《习近平总书记视察广西时的重要讲话精神教学要点》（以下简称《教学要点》）。根据习近平总书记视察广西时的重要讲话和重要指示，结合我区实际，突出6个教学要点：重要讲话的重大意义和时代价值，突出重要讲话的时间背景、方法论价值和引领性价值；总书记指出广西在全国发展大局中的“四个突出特点”以及对新发展阶段广西工作提出的“四个新”总要求；总书记关于“推动经济高质量发展”的重要指示要求以及广西服务和融入新发展格局的重大意义；总书记关于“加快推进乡村振兴”的重要指示；总书记关于“提高人民生活品质”的具体要求；总书记关于开展党史学习教育和全面从严治党的重要指示。二是教育部门组织编写并出版了专门教材《建设新时代中国特色社会主义壮美广西》。教材编写以《教学要点》为基础，重点介绍广西贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践与显著成就，讲解重要讲话精神的丰富内涵与核心要义，用实例和数据总结广西的政策走向及发展形势，分析广西发展的优势、机遇与挑战，呈现广西近年来在重大领域的新形势、新举措和新进展，引导大学生深刻认识广西形势与政策，促进重要讲话精神进大学生头脑。

推进总书记重要讲话精神进课堂，让学能落地，是“三进”工作的核心。探索学生易于接受的教学话语体系，创新教学方法，增强教育引导的亲和力、吸引力和感染力，增强课堂教学的实效性，从而将学生的认知转化为信仰信念。一是以专题教学确保课堂教学的理论深度。按照《教学要点》的基本要求，以视察内容为主线，可划分为理想信念、生态文明、开放发展、经济高质量发展、乡村振兴、民族团结等专题，从视察地点和讲话内容本身出发，重点讲述视察地点的广西故事，并挖掘广西相关本土教育资源融入专题教学。如在讲授乡村振兴专题时，以总书记到毛竹山村的考察内容以及重要讲话精神为重点，再结合广西其他农业农村发展的成功案例，生动讲好广西乡村振兴这一课，切实提高课堂教学的理论性和针对性。二是以案例教学增强课堂互动性。选取鲜活故事融入教材、课堂，讲活重要讲话精神。如在讲授广西推动经济高质量发展时，生动融入柳州螺蛳粉产业崛起的案例，引导学生结合理论知识进行思考和讨论，打造交互式、参与式课堂，用学生感兴趣、听得懂的案例叙事方式，促进教学话语和理论体系转化，增强课堂教学的针对性和吸引力。三是以移动教学提升课堂灵活性。利用科技手段创新“三进”工作载体，整合一系列总书记视察广西时的重要讲话文本、短视频、纪录片、宣传片等学习资源，利用移动教学平台开展“云教学”，一方面可以增加课堂知识容量，另一方面也能提升学生课堂参与度和学习自主性。

推进总书记重要讲话精神融会贯通进头脑，让学能增信，是“三进”工作的目的。大力营造重要讲话精神良好学习氛围，推进知识传授与价值引领相结合，确保重要讲话精神“大思政课”落实、创新，充满生机活力，引导大学生常学、常思、常悟，将重要讲话精神转化为自觉的价值追求。一是让思政课程与课程思政同向同行，覆盖全体学生。推动全员全程全方位育人，思政课按照《教学要点》要求进行系统传授，发挥思政课的主渠道作用，讲好广西故事，让思政课特色化；开发专业课程中与重要讲话精神相契合的思政元素，将价值观培育和塑造“基因式”地自然融入专业课程中，润物无声，促进重要讲话精神入脑入心。二是让研学旅行成为“行走的课堂”，推动学校与社会协同育人形成合力。深入挖掘、有机整合校地、校企、高校、院系、学科之间的育人资源，打破壁垒，协同打造交流合作的机会和平台，充分运用好广西本土的博物馆、纪念馆、革命遗址遗迹、乡村振兴示范区、生态旅游示范区、特色产业园区等，使之成为“行走的课堂”，以可触可感的鲜活现实为教学注入生命力，实现质量、效果双提升。三是让学生学思践悟，用实践体悟理论、增进价值追求。广西多所高校学生跟随总书记视察广西的足迹开展实地调研，通过原地打卡、原型探访、今昔对比、国内外比较等实践活动，形成一系列有关重要讲话精神的研学心得、研究论文、调研报告、艺术作品等优秀成果，深刻领略广西发展历程，感受红色故事的力量，进而将思想自觉转化为行动自觉，发挥好在建设新时代中国特色社会主义壮美广西中的生力军作用。

（作者分别系广西大学马克思主义学院副院长、教授，硕士研究生）